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已经有大量的文章和报告最近关于批判性思维技能越来越重要的未来的就业。
2015年的一份报告基金会的澳洲年轻人声称应届毕业生对批判性思维技能的需求在三年内已上涨158%。这些数据是来自420万个在线招聘信息的分析从2012 - 2015年期间的6000个不同的来源。
新为澳洲年轻人的基础报告的基础。
报告发现雇主可以为许多企业支付溢价能力。例如,解决问题和批判性思维技能的证据,导致更高的平均工资7745美元。这是多一点的金融知识与技能(5224美元)和创造力(3129美元)。然而,演讲(8853美元)和数字素养(8648美元)的技巧似乎是最理想的——或者奖励。
成为一个好找工作的关键思想家是一个理想的特征在今天的经济。为什么不呢?什么业务或企业不希望一个好重要的思想家吗?
一个老不
实际上,这一切都是新的,虽然速度可能会加快。雇主一直坚持批判性思维技能的重要性。
2006年,一个主要报告财团的400多名美国雇主排名“批判性思维”是最理想的新员工的技能。
这是排名高于技能“创新”和“信息技术应用”。令人惊讶的是,92.1%认为批判性思维是重要的,但69.6%的雇主认为高等学校进入大学“缺陷”的基本技能。
雇主们越来越认识到所需要的毕业生,与其说是技术知识,但应用的技能,尤其是技能批判性思维.
这些技能在公司本身也很重要当司机员工的理解和决策。
批判性思维、到底是什么呢?
但批判性思维是什么?如果我们不清楚它是什么,我们不能教。
很难定义诸如批判性思维:这个概念太抽象。
一些人声称批判性思维不是一个技能一种态度,一种“批判精神”——无论这可能意味着(当然也可以是)。
别人的建议它包括技能论证、逻辑和的意识心理学(认知偏见)。
但这并不帮助清晰了解。
这些年来理论家试图敲定一个批判性思维的定义。这些包括:
“…反射和合理的思考重点是决定相信什么或做。”
“…分析事实的能力、生成和组织观念,保护意见,做出比较,推断能力,评估参数和解决问题。”
“…意识的一组相互关联的关键问题,加上能力和意愿在适当的时间问和回答他们。”
“…考虑你的想法当你想让你的思维更美好。”
无论定义一个选中,出现的下一个问题是大学教干什么吗?
“研究生属性”
大学声称他们传授学生批判性思维作为一个“研究生属性”。
精心准备看任何机构希望研究生属性的列表。“批判性思维”——或其同义词“分析思维”,“关键调查”等——会在那里。(一些例子:在这里,在这里和在这里.)
大学认为学生退出机构思维更严重比当他们走了进去。
然而,这种假设的证据是什么?有预应力对批判性思维技能大学承认,和测试后在完成程度评估的收益?据我所知并非那样。
有有效的批判性思维的测试可以用于这样一个目的,加利福尼亚批判性思维评估测试是最常用的。其他的包括沃森格拉泽批判性思维评价和康奈尔批判性思���测试.
为什么还没有完成吗?我怀疑因为大学将理由担心可能表示的结果。
保证金和电信领域,一些(悲观)学者反驳说,大学促进批判性思维恰恰相反,不加批判的左翼正统文化,正统的文化态度或在主要的部门和环境去挑战.
应对这些趋势,一群政治多元化的学者们建立了一个非正统的学院。他们鼓动教学生的重要性——而不是去思考。
你怎么教呢?
有理由认为大学不教批判性思维,尽管人们常常声称他们做。
最近在美国媒体,有高校教学批判性思维的高度关切。
这引发了最近的一次大规模的研究,之后书——在美国使用大学生学习评估数据。
��本书引发了广泛的兴趣和媒体的关注在美国,尤其是在的主题大学的失败教批判性思维.
这将严重怀疑假设批判性思维被充分教在美国大学校园里。它创建了一个风暴的讨论在大众媒体.
和没有短缺研究证明“大学课程很少真正改善这些技能”。
定义不重要?
那么,定义批判性思维?这当然不是一个容易回答的问题。但也许的定义,最后,不重要。重要的是,它需要教,我们需要确保毕业生走出大学善于。
有一件事是肯定的:超越模糊的声明,包括“批判性思维”模糊的未满足的或期望的研究生属性列表,大学应该注重批判性思维和做更多的培养。
